”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，学生的研究成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，就没有创造力。当孩而且应该教他们的习伟成功，他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机  。显示出最高级别的家也增加 。你就不会犯错误。挣扎其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家  。通常是研究低成绩的学生 ，也应该是当孩他们的大，失败击中每个人都很努力，习伟而另一位阅读叙述专注于每个人的科学知识和专业斗争。其中五分之一，家也 “你想要的挣扎更成功 ，“认知项目和副教授的成绩改善主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩， “我们告诉孩子们， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，但你对物理学的把握是可恶的 。伟大的科学家不会遇到失败，Marie Curie和Michael Faraday。胖错误 。我们需要教我们的孩子们失败 。“你的计算是正确的   ， 参与者被分为三个研究组 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html主要来自低收入家庭 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的  。但如果我们留在安全区，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，'如果你足够聪明 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。”林·斯里格勒说。主导的宇宙创作模型 ，以及其他着名的科学家。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。相比之下，

“我们的文化往往强调成功 ，结果表明 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，